ความสัมพันธ์ระหว่างทัศนคติของอาจารย์โรงเรียนเอกชนที่มีต่อหลักสูตรสถานศึกษากับผลการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเอกชนระยอง

ปีที่ทำวิจัย       :     มีนาคม  พ.ศ. 2548
การเผยแพร่    :     ตีพิมพ์ในหนังสือการพัฒนาการเรียนการสอนอาชีวศึกษา    รวมบทความวิจัยทางด้านอาชีวศึกษา   หน้า 1-18

               การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษา  1) ระดับทัศนคติของอาจารย์โรงเรียนเอกชนระยองที่มีผลต่อหลักสูตรสถานศึกษา  2) ระดับการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนเอกชนระยอง  3) เปรียบเทียบระดับทัศนคติของอาจารย์โรงเรียนเอกชนระยองที่มีต่อหลักสูตรสถานศึกษา  จำแนกตาม ประสบการณ์ในการพัฒนาหลักสูตร และการเข้ารับการอบรมการจัดทำหลักสูตร  4) เปรียบเทียบระดับการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนเอกชนระยอง  จำแนกตาม ประสบการณ์ในการพัฒนาหลักสูตร และการเข้ารับการอบรมการจัดทำหลักสูตร  และ  5) หีความสัมพันธ์ระหว่างทัศนคติของอาจารย์โรงเรียนเอกชนระยองที่มีต่อหลักสูตรสถานศึกษา  กับผลการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเอกชน   ขอบเขตของการศึกษา  เป็นการศึกษาในหลักสูตรสถานศึกษาที่เป็นการศึกษาขั้นพื้นฐานใน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้  ประชากรที่ศึกษาคือ  อาจารย์โรงเรียนเอกชนระยอง   กลุ่มตัวอย่างได้จากการสุ่มอย่างง่าย  ได้กลุ่มตัวอย่าง 152 คน  จากระดับอนุบาล 39 คน  ประถมศึกษา 76 คน  และมัธยมศึกษา 37 คน  เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นเอง ลักษณะแบบสอบถามเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ  จำนวน 25 ข้อ  ที่มีความเชื่อมั่น .89  และมีค่าอำนาจจำแนก .30 - .85  สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล  ได้แก่  การหาค่าร้อยละ  ค่าเฉลี่ย  ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน  การทดสอบคะแนนที  และการหาค่าสหสัมพันธ์อย่างง่ายแบบเพียร์สัน

            ผลการศึกษาพบว่า

            1.  ทัศนคติของอาจารย์โรงเรียนเอกชนระยองที่มีต่อหลักสูตรสถานศึกษา

                 อาจารย์ที่มีทัศนคติต่อการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา  คือ  อาจารย์ในระดับอนุบาล  ส่วนอาจารย์ในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา และในภาพรวมของสมาคมการศึกษาเอกชนระยองมีทัศนคติอยู่ในระดับปานกลาง

                 อาจารย์ในกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และสาระคณิตศาสตร์ มีทัศนคติที่ดีต่อการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา  ส่วนกลุ่มสาระอื่นๆมีทัศนคติอยู่ในระดับปานกลาง

            2.  ผลการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาในโรงเรียนเอกชนระยอง

                 โรงเรียนเอกชนในทุกระดับ  คือ  อนุบาล  ประถมศึกษา  และมัธยมศึกษา  และในภาพรวมของสมาคมการศึกษาเอกชนระยอง  ตลอดจนกลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกสาระการเรียนรู้  มีผลการพัฒนาหลักสูตรอยู่ในระดับดีทุกกลุ่ม

            3.  อาจารย์ที่มีประสบการณ์ในการพัฒนาหลักสูตรต่างกัน  มีทัศนคติต่อการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาไม่แตกต่างกัน

            4.  อาจารย์ที่ได้รับการอบรมการจัดทำหลักสูตร มีทัศนคติที่ดีต่อการจัดทำหลักสูตรสถาน ศึกษามากกว่าอาจารย์ที่ไม่ได้รับการอบรม

            5.  อาจารย์ที่มีประสบการณ์ในการพัฒนาหลักสูตร  มีผลการพัฒนหลักสูตรสูงกว่าอาจารย์ที่ไม่มีประสบการณ์ในการพัฒนาหลักสูตร

            6.  อาจารย์ที่ได้รับการอบรมการจัดทำหลักสูตร  มีผลการพัฒนาหลักสูตรสูงกว่าอาจารย์ที่ไม่ได้รับการอบรม

            7.  ทัศนคติของอาจารย์โรงเรียนเอกชนระยองที่มีต่อหลักสูตรสถานศึกษา  มีความสัมพันธ์กับผลการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนเอกชนระยอง