การประเมินตนเองในการจัดการเรียนการสอนของครูโรงเรียนเทคโนโลยีทีพีไอ ประจำปีการศึกษา 2547
ปีที่ทำวิจัย
: มีนาคม พ.ศ. 2548
การเผยแพร่ : ตีพิมพ์ในหนังสือการพัฒนาการเรียนการสอนอาชีวศึกษา
รวมบทความวิจัยทางด้านอาชีวศึกษา
หน้า 72-116
การวิจัยครั้งนี้ มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้ครูประเมินพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน ประเมินสภาพความพร้อมในรายวิชาที่สอน ประเมินผลการจัดการเรียนการสอนของครู และเปรียบเทียบระดับสภาพความพร้อมในรายวิชาที่สอนและผลการจัดการเรียนการสอนของครูโรงเรียนเทคโนโลยีทีพีไอ จำแนกตามเพศของครู ตามการเตรียมตัวเรียนของนักเรียน การขาดเรียน และการทำแบบฝึกหัด / รายงานของนักเรียน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูที่ยินยอมประเมินตนเองของโรงเรียนเทคโนโลยีทีพีไอ จำนวน 44 คน เครื่องมือที่ใช้คือ แบบสอบถามเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้คือ ค่าคะแนนเฉลี่ย ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที (t-test) และการหาค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพัทธ์อย่างง่าย
ผลการศึกษาพบว่า
1. นักเรียนส่วนใหญ่ไม่ได้เตรียมพร้อมสำหรับการมาเรียน ไม่มีการอ่านหนังสือมาก่อนเรียน ส่วนใหญ่มีการขาดเรียน แต่ขาดน้อยกว่า 4 ครั้ง/ภาคการเรียน/รายวิชา มีการช่วยกันทำแบบฝึกหัดและรายงาน
2. สภาพความพร้อม ในรายวิชาที่เรียน อยู่ในระดับปานกลาง โดยมีความพร้อม ในเรื่องเอกสารประกอบหรือตำรา และความพร้อมที่จะถ่ายทอดความรู้ของครูอยู่ในระดับสูง ส่วนด้านอื่นๆ มีสภาพความพร้อมในระดับปานกลาง
3. ผลการจัดการเรียนการสอนของครูทั้งในภาครวม ในรายด้านทุกด้าน ได้แก่ ด้านการเตียมการสอน วิธีการสอน สื่อการสอน การวัดผล คุณภาพ มีระดับผลการจัดอยู่ในระดับสูง
4. การเปรียนเทียบสภาพความพร้อม ในรายวิชาที่สอน ทั้งในการจำแนกตามเพศของครู การเตรียมตัวเรียนของนักเรียน การขาดเรียนของนักเรียน การทำแบบฝึกหัดของนักเรียน พบว่า ทุกกลุ่มมีผลการประเมินไม่แตกต่างกัน
5. การเปรียนเทียบผลการจัดการเรียนการสอน ทั้งในการจำแนกตามเพศของครู การเตรียมตัวเรียนของนักเรียน การขาดเรียนของนักเรียน การทำแบบฝึกหัด/รายงานของนักเรียน พบว่า ทุกกลุ่มมีผลการประเมินไม่แตกต่างกัน
6. สภาพความพร้อม ของรายวิชาที่สอน กับผลการจัดการเรียนการสอนของครู โรงเรียนเทคโนโลยีทีพีไอมีความสัมพันธ์กันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
